Кружковая работа

 

Мастер-класс «Весенние цветы»

 

Мастер класс- это всегда весело, интересно, познавательно!!!

Мастер класс в нетрадиционной технике рисования, рисование 🎨 пакетом 

Целью мастер класса, познакомить детей с весенними цветами

Очень быстро и увлекательно 

Проект « Насекомые»

 Краткосрочный проект 

«Насекомые вокруг нас»

Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой, краткосрочный

Актуальность:

Родная природа - это могущественный источник, из которого ребенок черпает много знаний и впечатлений. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы проявляется очень рано. Во время прогулок дети с интересом наблюдают за насекомыми. В ходе наблюдения и бесед было выяснено, что дети очень мало знают о насекомых: названия, пользу или вред они приносят, зачем нужны. Не знают о зависимости жизни насекомых от изменений в природе. Боятся безобидных насекомых, испытывают перед ними страх или норовят раздавить. Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе. Дети должны видеть связь насекомых с окружающей средой, их влияние на эту среду. В ходе реализации проекта дети будут учиться любить природу, понимать, что насекомые её часть, без которой не может существовать наша планета.

Цель проекта: Сформировать у детей представления о насекомых

Задачи проекта:

1. Дать представления о разнообразии насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка);

2. Учить выделять главные признаки насекомых (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики);

3. Развивать мелкую моторику за счет изобразительной деятельности и работы с природным материалом;

4. Формировать навыки исследовательской деятельности;

5. Развивать связную речь;

6. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Участники проекта: дети младшей группы, их родители и педагоги.

Продолжительность проекта: краткосрочный – 1,5 недели

Основные формы реализации проекта: Проведение НОД, дидактических игр, оформление папки-передвижки для родителей, коллективная аппликация, рисование насекомых, лепка, наблюдение за насекомыми, выставки рисунков, слушание музыки, беседы, чтение литературы, просмотр мультфильмов.

Обеспечение:

Материально - техническое: ноутбук, магнитофон, цифровой фотоаппарат

Информационное: методическая и художественная литература, материалы мероприятий с дошкольниками, картотеки по теме, энциклопедия «Насекомые», «Живая планета»

Наглядный материал: дидактические игры по экологии, настольно-печатные игры, иллюстрации, альбомы «Такие разные бабочки», «Строение насекомых», «Кто живет на лугу»

Предполагаемый результат:

1. Дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

2. У детей сформируются простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет); научатся находить сходство и отличия;

3. Овладеют обобщающим понятием «насекомые»;

4. Узнают о том, какую пользу и вред приносят людям насекомые;

5. Смогут использовать полученные знания, умения и навыки в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях; самостоятельно наблюдать за насекомыми; бережно обращаться с насекомыми на участке;

6. Сформируется положительное отношение к природе.

Продукт проектной деятельности:

Выставка рисунков «Многообразие бабочек»

Оформление коллекции «Насекомые» для исследовательского уголка

Альбом «Насекомые»;

Фотостенд «Я и насекомые»;

Презентация «Удивительный мир насекомых»

Лепка «Забавный паучок»;

Аппликация «Гусеница»;

Сотрудничество с родителями в проекте:

1. Чтение с детьми потешек, загадок, стихов о насекомых;

2. Участие в оформлении стенда «Я и насекомые»;

3. Фотовыставка «Такие разные насекомые»;

4. Презентация «Удивительный мир насекомых»;

5. Консультации «Безопасная прогулка на природе», «Первая помощь при укусах насекомых», «Как привить детям любовь к окружающему миру»;

6. Домашний просмотр мультфильмов о насекомых по усмотрению родителей.

Презентация проекта: Презентация по теме «Удивительный мир насекомых»

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный

Постановка целей, задач проекта и определение ожидаемого результата

Разработка плана реализации проекта.

Изучить и подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу по теме проекта.

Подобрать наглядный и дидактический материал (иллюстрации, фотографии, дидактические игры).

Подобрать подвижные, пальчиковые, артикуляционные и дидактические игры, различные гимнастики.

Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

2. Основной

Рассматривание иллюстраций, альбома «Насекомые» , Ситуативная беседа «Почему насекомые наши друзья?»

Наблюдения на прогулке за бабочкой, муравьем, пауком, пчелой, жуком-пожарником. Сравнение насекомых.

Беседы с детьми о жизни насекомых

Проведение НОД

Чтение детям художественной литературы: стихотворений, загадок, рассказов и сказок о насекомых. Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; К.Чуковского «Тараканище», разучивание стихов о насекомых, загадывание загадок.

Проведение дидактических игр, подвижных игр, различных гимнастик.

Пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок»

Рисование: «Бабочка-красавица»

Лепка: «Гусеницы»

Коллективная аппликация: .«На лугу»

3. Итоговый

Оформление документации по проекту

Продукт проекта:

Выставка рисунков «Многообразие бабочек»,

Оформление коллекции «Насекомые» для исследовательского уголка

День одуванчика

13 мая « Всемирный день одуванчика»

В ясельной группе «Вишенка» воспитатели группы: Романик Галина Анатольевна и Шадрина Евгения Владимировна  побеседовали об одуванчиках познакомились с со строением этого цветка слушали стихотворение о нём , а в конце выполнили рисунок 🌼рассказали об этом интересном событии🌼

Одуванчик - это маленькое солнышко которое радует нас своим весёлым ярким видом , все лето 🌞

День Победы 🎇

 

Консультация для детей и родителей

 

Проект «в мире сказок»

Здравствуй сказка!»

Вид проекта: творческо - игровой.

Продолжительность: краткосрочный.

Сроки реализации: с 23.04.2025г – 30.04.2025г

Участники: воспитанники группы ясельного возраста «Вишенки», воспитатели, музыкальный руководитель,  родители.

Возраст детей: 2-3 г.

Форма проведения: групповая.

Актуальность проекта:

В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей.

Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность – дивную способность сочувствовать чужим несчастьям.

Самые удивительные события, необычайные превращения - обычны в сказке. Восприятия окружающего мира у детей раннего возраста разнообразно. Дети к неодушевленным предметам относятся, как и к одушевленным и наоборот, к одушевленным, как к неодушевленным. В этом особом мире ребенок легко и просто осваивает связи явлений, овладевает большим запасом знаний.

Приобщаясь к традиционному русскому фольклору через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, осваивает его красоту, но и приобщается к культуре своего народа. Именно сказки являются материалом для обучения детей родной речи.

К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дети сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, любовь и ненависть; гнев и сострадание. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Сказка для ребенка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Часто сказка содержит песенки, прибаутки, и дети запоминают в первую очередь именно их.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: развитие интереса у детей к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.

Задачи:

-способствовать формированию интереса к книгам, сказкам.

- развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности.

- воспитывать навыки аккуратного общения с книгой.

Подготовительный этап:

Подбор методической литературы.

Приготовление материалов для совместной деятельности с детьми (цветная бумага, картон, клей, карандаши, пластилин.)

Специально подобранные сказки для детей младшего дошкольного возраста

Подбор аудио записей, иллюстраций к сказкам.

Реализация проекта

Формирование целостной картины мира

Рассматривание картинок из серии «Дикие животные» Цель: упражнять в узнавании и назывании животных леса.

Просмотр мультфильма «Курочка ряба», «Теремок», «Колобок»

Цель: вызвать радостное настроение, развивать речь, словарный запас.

Беседа о жизни лесных зверей.

Цель: рассказать о повадках лисы и зайца (лиса хищница - охотится на зайчика, он от нее прячется.)

Игра-занятие: Сказка «Курочка Ряба»

Цели: побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе, вызвать желание прослушать ее еще раз. Формировать способность обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.

Художественная литература

Чтение стихотворения В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока»

Цель: познакомить детей со стихотворением посредством чтения им текста и рассматривания иллюстраций к тексту, привлекать детей к повторению отдельных слов и фраз из текста произведения; развивать внимание, память; воспитывать интерес к художественной литературе

Предполагаемый результат:

Дети:

- познакомить с фольклором русского народа;

- способствовать накоплению у детей эстетического и эмоционального опыта, при чтении и обсуждении сказок;

- развивать артистические способности посредствам участия в простых инсценировках сказок;

- развивать образное мышление, фантазию, творческие способности;

Родители:

- создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развивать личностные качества ребёнка посредством сказки.

-выставка работ родителей на тему: «Обложка любимой сказки»

Цель: привлечь родителей к активной совместной деятельности для достижения положительных результатов в реализации проекта.

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Поэтапная реализация проекта:

Подготовительный этап

1) Подбор методического материала.

2) Подбор игрового материала.

3) Планирование работы.

Основной этап. Реализация проекта.

Продукты проекта:

Выставки детских работ;

Библиотека книг со сказками;

Кукольный театр.

План проекта

«Курочка ряба»

- чтение сказки «Курочка ряба», показ картинок;

- беседа по сказке;

- подвижная игра „Курочка и цыплятки".

- лепка «Яйца курочки».

2. «Репка»

- чтение сказки «Репка», показ картинок;

- беседа по сказке;

- Пальчиковая игра «Печем пироги»;

- дидактическая игра «Волшебный мешочек»;

- информация для родителей «Читаем детям сказки»;

- рисование «Хвостик репки»

3. «Колобок»

- чтение сказки, показ картинок;

- пальчиковая игра «зайке холодно сидеть»;

- дидактическая игра «Волшебный мешочек»;

- постановка сказки детьми;

- лепка «колобок»;

- консультация для родителей «Какие сказки читать детям на ночь».

4. «Теремок»

- чтение сказки, показ картинок;

- рисование теремка волшебными красками;

- показ сказки при помощи настольного театра;

- беседа о жизни зверей;

- пальчиковая игра «теремок»;

- дидактическая игра «кто как кричит»

«Курочка-ряба»

Конспект нод для первой младшей группы сказка «Курочка ряба»

Цель: Закрепить знания детей о русской народной сказке «Курочка Ряба»

Задачи:

Воспитывать интерес к литературным произведениям

Учить детей общаться со взрослыми при помощи речи и игровых действий.

Продолжать приучать слушать и способствовать пониманию содержания сказки «Курочка ряба, посредством показа настольного театра, включая в него простейшие действия.

Материал: картинка с персонажами, курочка, настольный театр «Курочка Ряба».

Предварительная работа:

Чтение и рассказывание сказки, рассматривание иллюстраций, игрушек, книг «Курочка ряба» в различном оформлении, дидактические игры «Кто так кричит» (звукоподражание).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел в гости? (курочка) Давайте поздороваемся с курочкой (хоровые и индивидуальные ответы детей). Ребята, а какая наша курочка? (большая, красивая, пестрая) А как говорит наша курочка? (ко-ко-ко). Молодцы, ребята а наша курочка не простая, а сказочная, она пришла к нам из сказки. Хотите узнать из какой? (да) Тогда слушайте, я вам расскажу, а вы будете мне помогать.

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая показом, и предлагает повторять отдельные слова и фразы, действия.

Жили были дед и баба.

И была у них Курочка- ряба.

Воспитатель: Как кричит курочка?

Дети: ко-ко-ко!

Снесла курочка яичко.

Да не простое, а золотое. (показ яичка).

Дед бил-бил, не разбил,

Баба била –била не разбила.

Воспитатель бьет кулачком о кулачок, показывая, как дед с бабой били яичко, и предлагает попробовать детям.

Мышка бежала, хвостиком махнула,

Яичко упало и разбилось.

Воспитатель катит по столу пластмассовое яйцо, оно падает и разбивается.

Дед плачет.

Баба плачет.

Дети показывают, как они плачут.

А курочка кудахчет :

«Не плачь, дед. Не плачь баба.

Я снесу вам новое яичко

Да не золотое, а простое»

Вот и сказочке конец,

А кто слушал молодец!

Воспитатель: ребята, а вам понравилась сказка «Курочка ряба»?

Дети: да.

Воспитатель задает вопросы по содержанию сказки и предлагает выбрать персонаж, необходимый для ответа.

- У кого жила курочка Ряба? (Курочка жила у деда и бабы).

- Что снесла курочка Ряба? (Курочка Ряба снесла яичко).

- Какое яичко снесла курочка? (Курочка снесла не простое яичко, а золотое).

- Что делали дед и баба? (били, били, но не разбили яйцо).

- Кто же разбил яйцо? (Мышка разбила яйцо).

- Как мышка разбила яйцо? (Мышка хвостиком задела, яйцо упало и разбилось).

Воспитатель: ребятки какие вы молодцы внимательно все слушали сказку, но нашей курочке пора идти домой к своим цыпляткам. Давайте скажем ей досвидания!

Конспект Нод по лепке для первой младшей группы «Яички для курочки»

 

Цель: Закреплять умение лепить из пластилина.

Задача: 

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, желание утешить-вылепить новые яички.

Воспитывать внимательное отношение к пожилым людям.

Развивать мелкую моторику рук.

Продолжить знакомить с русской народной сказкой «Курочка Ряба», учить называть всех персонажей.

Формировать умение раскатывать комочек пластилина между ладонями, делать его круглой формы.

Учить выполнять простые движения в соответствии с текстом.

Ход занятия:

Отгадывание загадок.

-Ребятки, послушайте загадку, о чём я говорю: 

По двору гуляет, 

Цыпляток созывает: 

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко! 

Не ходите далеко!" 

Дети, кто это?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это курочка. Послушайте следующую загадку.

Маленький рост, 

Длинный хвост, 

Серая шубка, 

Острые зубки.

Ответы детей.

Рассказ сказки «Курочка Ряба».

-Жили-были дед и баба и была у них курочка ряба. Снесла курочка для них яичко. Дед бил, бил - не разбил. Баба била, била - не разбила. А мышка пробежала, хвостиком махнула, яичко и разбилось. Плачет дед, плачет баба. А курочка говорит: «Не плачь дедушка, не плачь бабушка. Я снесу вам яичко не золотое, а простое».

Дети подсказывают воспитателю последние фразы.

(Во время рассказывания воспитатель управляет куклами.)

Беседа по сказке.

-У кого жила курочка?

- Какое яичко снесла курочка Ряба?

- Кто разбил яичко?

-​ Как мышка разбила яичко?

Воспитатель: - Правильно. Давайте сейчас мы поиграем в игру„ Курочка и цыплятки".

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки-

Желтые цыплятки.                 Дети ходят по кругу за воспитателем

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!                 Дети грозят пальчиком

Съели толстого жука,

Дождевого червяка.               Дети поглаживают животы

Выпили водицы

Целое корытце.                 Дети разводят руками в стороны

Лепка яйца.

-Ребята, наша курочка грустная. Ведь у нее разбилось яичко. Давайте, мы ей поможем, слепим для нее яйца

Воспитатель: - Сейчас я вам покажу и объясню, как мы будем лепить яичко. Наше яйцо – круглое, но они не очень красивые, давайте мы с вами их раскрасим. Мы отделяем маленькую часть пластилина и скатываем шарик или колбаску, потом своими пальчиками приклеиваем шарик в любую часть яичка. Ребятки, после мы всё сложим на красивый поднос, чтобы показать курице, какие красивые получились яйца. Дети начинаем лепить. А я включу вам спокойную, красивую музыку, она поможет вам раскрыть свои творческие способности и поднять ваше настроение.

Дети лепят яйцо. Воспитатель, в процессе лепки детей, контролирует приемы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Рефлексия.

Спросить детей понравилось им лепить яйцо. Тактично обратить внимание на ошибки ребят, предложить на следующей лепке их не допускать. Похвалить всех ребят.